الجمعة، 3 ديسمبر 2010

Bed In Summer





By Robert Louis Stevenson

The main idea of the poem:
The main idea of the poem is that the weather in England causes some problems to children who have to follow certain system in their life. The sun rises late in winter and sets late in summer. The poet wants to tell us that he can't enjoy the beauty of nature because of weather conditions in England and being a child he has to follow certain rules.
In fact the poet expresses his feeling of sorrow because he finds it unfair to get up too early and sleep too early as well. Children complain of obeying orders of grown- ups and call for freedom.

The first stanza
In winter I get up at night                    (a)
And dress by yellow candle light,           (a)
In summer, quite the other way,            (b)
I have to go  to bed by day.                   (b)
Paraphrase
The poet is unhappy because he gents up early before sunrise in winter and at the same time, he goes to bed before sun- set in summer as the sun sets late in summer.

The second stanza
I have to go to bed and see                   (c)
The birds still hopping on the tree.       (c)
Or hear the grown-up people's feet      (d)
Still going past me in the street.           (d)
Paraphrase

The poet envies birds and grown-ups because they are free. He goes to be , but birds jump in the trees happily and the grown- up people go around in the streets as he can hear their foot steps very clearly.

The third stanza
And does it not seem hard to you,         (e)
When all the sky is clear and blue,         (e)
And I should like so much to play,          (a)
To have to go to bed by day.                  (a)
Paraphrase

He makes it clear , by asking us a question which shows that he is sad and it is hard for him to go to bed while the sky is clear and blue. He is supposed to play and enjoy the beauty of nature instead of going to bed while it is still day time.

Commentary :
The poet succeeded in making us pity him. His way of writing is very impressive. He expresses the feeling of children who want to be free to enjoy life and nature. The poem consists of three stanzas that express one main theme (idea). The rhyming scheme is aa bb
The rhyme helped the poet to express his genuine (pure and true) feeling of sorrow. The poet's words are simple and are cleverly chosen to show a talented poet.
Questions with answers:

1- What have you understand from "Bed in summer"?
This poem is a good example of expressing one's feelings towards weather conditions and being unfair to adapt yourself to those miserable conditions.
The poet effectively gives us an idea about the weather in England.
The poet says:
And does it not seem hard to you,
When all the sky is clear and blue,       
And I should like so much to play, 
To have to go to bed by day.         
The poet ask this question to show how it is unfair to sleep while the sky is clear and blue.

2- How does the poet express his feelings in "Bed in summer"?
In " Bed in summer" the poet uses  very simple , but effective words to tell us about his feeling of sorrow and how the weather conditions in England annoy him. He shows how he wants to be like the hoping birds on the tree. The following lines show this:
I have to go to bed and see           
The birds still hopping on the tree.      
The rhyming lines , I think , give the poem strength and increase our feeling of pity for the poet who cannot be like the birds because he has to go to bed.
We feel that child is controlled by grown – ups and wants to be free, but he cannot.
I enjoy reading the poem and found it impressive at the same time.

3-Why did the poet write the poem "Bed in summer"?
The poet wrote " Bed in summer" to express his pure sad feeling of sorrow for not being able to enjoy life and the beauty of nature because of being controlled to sleep while the sun was still in the sky in summer. In winter , he gets up early before it rises. There is no time to enjoy the beauty of nature. He says :
In winter I get up at night                    
And dress by yellow candle light,          
In summer, quite the other way,           
I have to go  to bed by day.                   
In a very simple and effective way, the poet gives us an idea about the weather in England and how he has to follow the rules of adults by saying, "I have to". He also paints pictures by choosing words such as " yellow candle light"

4- What do you think of the poem "Bed in summer" as a poem that shows how children feel when they are controlled by grown – ups?
The poet shows ho­w it is terrible to sleep and get up at a certain time. He made use of weather conditions in England to tell us that.
He asks a question to express his feelings of sorrow.
And does it not seem hard to you,          (e)
When all the sky is clear and blue,         (e)
And I should like so much to play,          (a)
To have to go to bed by day.                  (a)
We feel pity for a child who is controlled by adults.
The choice of the word " hard" show that the poet is very sad and that affects us. He paints a picture of the sky by using the adjectives " clear and blue". We can see with the poet the blue , clear sky and feel that he should have enjoyed that beauty of nature instead of going to bed in summer.

منقول



كلمات أعجبتني

الكلــمات الصادقة ليست دائمــا جميــلة والكلمات الجميلة ليست دائــما صادقة
* إذا أردت أن تعرف حقيقة إنســان ، أعــطه مــالا وســلطــة ..
*
الجــــــوع يتحدث بأفصــــــح لغــــــــــة ..
*
من أسرع في الجواب أخطــــــأ في الصـــــــواب ..
*
جميــل أن يمووت الإنســان من أجـــل وطنـــه .. والأجمـــل أن يعيش لأجـــله ..
*
الجـــــرس المكسور لايصـــدر رنيـــــــنــــا ..
*
كـــــل إمــــــرء يصنـــع قبره ومصـــائره بنفســه ..
*
لكــل ميدالية وجههـــا الآخــــــر .. ولكــــــل وردة شوكتهــــــــــــا ..
*
كثــــــرة السفـــــر تزيـــــد العاقــــــل حكمــــــــة .. والسفيــــــه غفــــــــــلة ..
*
أجمـــــــل إبتســـــــامة هي تلك التي نراهـــــــا من خلال الدمــــــــــــــــــوع ..
*
علــــــــى رامي السهــــــــام أن يتأنى فالسهـــــــم متى انطــــــــلق لايعـــــــــود ..
*
الإبتســـــــــامة هي اللغة الوحيــــــدة التي لاتحتــــــــاج الى ترجمـــــــــــــــة..
*
المحـــــــبة .. شعـــــــــاع ينبض من القلب البشـــــري ليضيء من حولــــــــــه ..
*
الوفـــــــــاء .. كلــــــمة لو تمســـــك بهــــا الناس لسعــــــدوا في الحيـــــــــــاة ..
*
الذكــــــــــاء .. سلاح ذو حديــن وقد يقتل صاحبه إذا أســـــــاء إستعمـــاله ..
*
السعــــــــــادة .. ينبووووع يتمنى الجميع أن يصلوا إليه وهـــم لايعرفون أنه بين أيديهم ..
*
الحكمــــــــــة .. شجــــــرة تنبت في القـــــــلوب .. وتثمــــــر في اللســـــــــــان ..
*
الحكيــــــــم .. هو الإنســــــــان الذي يعرف متى يتكــــلم ومتى يجب عليه أن يصمـــــت ..
*
الوطنـــــــية .. هي أن نحب الوطن بلا حدود .. ونعطيه بدون مقابل .. ونفتديه بأرواحنــا عندمــا يدعونــا للــواجب ..
*
الحـــــــب .. أسمــــى الأشيـــــاء التي وهبها لنــــا الخالـــــق .. فيجـــب أن نصدق بـــه..
 منقول

الرخصه الدوليه لقيادة الحاسب الآلي International Computer Driving License

: تعريف الرخصه الدوليه لقيادة الحاسب الآلي ::
تمثل الرخصة الدولية لقيادة الحاسوب ICDL معياراً قياسياً لمهارات استخدام الحاسوب وتطبيقاته ، حيث تعتبر الشهادة الدولية الأشهر والأوثق والمعترف بها في جميع أنحاء العالم.
:: نبذة تاريخية ::
نشأ برنامج ICDL لأول مرة في فنلندا عام 1994 م ثم أٌسس برنامج ICDL في أوروبا بعد ذلك تحت اسم ECDL وذلك في عام 1997 م في ايرلندا. ومع نجاح هذه التجربة في أوربا في العمل على توحيد معايير تدريب الأفراد وتنمية مهاراتهم واختيارهم للمهام المتاحة بسوق العمل واعتبار هذه الشهادة أحد مسوغات التعيين الأساسية بدأ تطبيق هذه الشهادة في عدد من الدول خارج أوروبا. حيث أخذت اليونسكو على عاتقها نشر برنامج ICDL في الدول العربية كممثل رسمي ووحيد للبرنامج .
:: المنهاج ::
المنهاج الدراسي المعتمد للرخصة الدولية لقيادة الحاسوب يتكون من سبع وحدات أساسية، هي :
:: الوحدة الأولى ::
** المفاهيم الأساسية لتكنولوجيا المعلومات **
وتتطلب من الدارس معرفة المكونات الرئيسية للحاسوب وفهم أساسيات تقنية المعلومات مثل تخزين البيانات والذاكرة والبرامج التطبيقية في المجتمع واستخدام شبكات الحاسوب
والمعلومات والمعرفة بالمصطلحات الحاسوبية وأمن المعلومات.
:: الوحدة الثانية :: ** استخدام الحاسوب ومعالجة الملفات **
وتتطلب من الدارس إظهار المعرفة والعلم والعمل في استخدام المهام الأساسية للحاسوب ونظم التشغيل في إدارة الملفات وتنظيم الأدلة والحفظ والنقل والنسخ الاحتياطي.
:: الوحدة الثالثة ::
** معالج النصوص **
وتتطلب من الدارس الإلمام والقدرة على استخدام تطبيقات معالج النصوص على الحاسوب من تنسيق وتحرير وطباعة حتى دمج المراسلات.
:: الوحدة الرابعة ::
** جداول البيانات **
وتتطلب من الدارس فهم أساسيات اللوحات الجدولية الإلكترونية وتوضيح القدرة على استخدام الجداول على الحاسوب والمعادلات البسيطة والمخططات البيانية .

:
: الوحدة الخامسة::
** قواعد البيانات **
وتتطلب من الدارس فهم أساسيات قواعد البيانات وإظهار القدرة على استخدام قواعد البيانات على الحاسوب بما فيها النماذج والاستعلام والتقارير .
:: الوحدة السادسة ::
** العروض التقديمية **
وتتطلب من الدارس إظهار المقدرة اللازمة لإعداد العروض التقديمية المدعمة بالأشكال والصور والرسوم والصوت والأفلام على الحاسوب.
:: الوحدة السابعة ::
** المعلومات وتكنولوجيا الاتصالات **
أ- الجزء الأول : يتطلب من الدارس إكمال أساسيات البحث في شبكة الإنترنت باستخدام متصفح للإنترنت. ب- الجزء الثاني : يتطلب من الدارس أن يظهر القدرة على استخدام البريد الإلكتروني في استقبال وإرسال الرسائل وربط المستندات مع رسائل البريد الإلكتروني.

:: من يمكنه الحصول عليها ؟ ::
إنها للجميع بغض النظر عن العمر ومستوى التعليم والخبرة أو الخلفية الثقافية ، فإن كل فرد يستطيع التسجيل للحصول على شهادة الرخصة الدولية لقيادة الحاسوب ، حيث أنها تفي باحتياجات كل فرد سواءً كان عاملاً أو رب عمل من خلال تعريفها الواضح للمهارات الحاسوبية الأساسية الضرورية .والحاصل عليها يملك اعترافا" دوليا" بمهاراته الحاسوبية الأساسية ، بما يفتح له أبواب التوظيف على مصراعيه ويضمه إلى المجتمع المعلوماتي .
:: فوائد الشهادة ::
تمثل الرخصة الدولية لقيادة الحاسوب معياراً قياسياً لمهارات استخدام الحاسوب وتطبيقاته، حيث تعتبر الشهادة الدولية الأشهر والأوثق والمقبولة والمعترف بها في جميع أنحاء العالم لإثبات قدرة حاملها على استخدام الحاسوب وتطبيقاته بالمستوى المطلوب لأداء الأعمال ومن فوائدها على مستوى :
** الأفراد **
-
رفع مستوى الوعي الحاسوبي والثقافة المعلوماتية.
-
تحديث المهارات الحاسوبية والمعارف المعلوماتية.
-
تحسين المجالات المتوقعة للتوظيف.
-
تحقيق مستوى أداء وظيفي أعلى.
-
التمتع بتأهيل دولي موثوق.
** المؤسسات **
-
توفير مقياس محدد وواضح للمهارات الحاسوبية.
-
توفير معيار قياسي لتوظيف وترقية العاملين.
-
القياس الحيادي لنتائج التدريب الحاسوبي.
-
تحسين معدلات الاستثمار في مجال المعلوماتية.
-
رفع مستوى الجودة وكم الإنتاجية للعاملين.
-
التقليل من أعمال الدعم الفني الحاسوبي.
-
المساعدة في إعادة تأهيل العاملين حاسوبياً ومعلوماتياً.
** المجتمع **
-
تجسير فجوة التخلف التقني.
-
التوعية بأهمية المعارف التقنية والمهارات الحاسوبية.
-
رفع مستوى خدمات التدريب.
-
خلق فرص عمل جديدة ومميزة.
-
جذب الاستثمارات الداخلية في مجال المعلوماتية.
-
تسهيل اندماج الأفراد في المجتمع المعلوماتي
-----
منقول لما فيه من فائدة